大學是學術之殿堂，理應為解決社會問題提供方案路徑、創造新的知識、引領社會發展。但從目前發展現狀來看，大學教育科研與社會需求存在脫鉤現象，尤其在解決核心問題和攻克關鍵技術方面。其主要原因在于，學科設置較為單一，缺乏跨學科融合機制，課程設置缺少人文關懷，產學研創新動力不足，大學生的學術訓練不足，等等。當前，大學在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等方面已經積累了豐富的經驗。未來，大學教育科研應積極與社會需求對接，為全面建設社會主義現代化國家貢獻力量。

　　首先，制定符合大學生成長需要和社會需求的培養方案。培養方案是大學人才培養的“設計圖”，是重要的教育環節，其科學性與合理性關乎學生的培養質量。一方面，培養方案的制定應立足于黨和國家事業發展需要。要準確把握學生成長成才規律，使培養方案能夠正確引導當代大學生的身心成長需求。同時，緊跟人才需求市場動態，培養適應經濟社會發展需要的優秀人才。另一方面，及時更新、修訂和選用符合時代特點的教材。教材是最新學術成果的重要載體，是引導大學生探究科學文化問題的專業文本。若教材編寫的內容與現實脫節，缺乏知識性、前瞻性和趣味性，那它們的教學效果就會大打折扣。所以，大學在教材使用方面，應該以時效性、學術性、前沿性為原則，同時鼓勵教師創新課程講義，將最新的學術信息和研究成果融入課堂教學，提升教學的有效性。

　　其次，切實增強大學生的問題意識和科研意識。學術訓練貫穿大學教育始終，旨在提升大學生獨立思考、邏輯思維和解決問題的綜合能力。這種學術訓練應貫穿于制度設計、教材編訂、課堂教學、實踐實訓、課外活動等多個階段和領域。從目前的教育情況來看，許多學生缺乏嚴格的學術訓練，缺乏問題意識和對現實社會的思考，甚至提不出正式的學術問題。大學生是年輕的科研生力軍，應該接受恰當的學術引導、熏陶和歷練。教師要充分重視強化學生的問題意識和科研意識，引導學生運用各種研究方法和手段參與科研活動，表達自己的學術見解，在系統的學術訓練中不斷提升社會責任感。

　　再次，建立健全學業考核評價標準。大學的考核主要分為學業考核和綜合能力考核兩個方面，對學生在校的課程學習、學術發展和知識創新等進行評定和評價。為了科學有序地提升學生的綜合能力，高校應建立健全科學化的評價標準，準確把握學生的能力習得和知識進階，努力實現人才培養方案的既定目標。

　　最后，多措并舉提升大學服務社會的能力。為積極對接社會需求、提升人才培養質量，高校應做好統籌工作，從戰略規劃、管理體制和學術治理等方面多管齊下，多措并舉。在戰略規劃上，要緊跟學術研究的前沿問題，促進基礎理論研究與應用對策研究的融合發展，充分發揮高等學校在國家科技進步和經濟社會發展中的重要作用。在學科發展上，要把握時代特征，勇于打破單一學科體制，加快跨學科融合發展，通過對不同學科研究領域理論和方法的理解、闡釋，不斷增強解決大量復雜性、綜合性現實問題的能力。在教育科研上，推動產學研一體化深度融合，及時關注社會需求，加強調查研究工作，深化企業、政府和學校之間的協作，使大學真正促進社會發展、引領時代潮流。

　?。ㄗ髡呦堤K州科技大學外國語學院教授、蘇州科技大學城市發展智庫研究員）

來源：中國社會科學網-中國社會科學報　作者：張生祥